本书以近代以来我国乡村教育转型的背景、表现及其影响因素为研究主题，是按照以下五个层次展开论述的：第一个层次分别从国家与社会的关系格局、“场域”与“关系”的关系等四个方面，在理论层面上探讨了乡村社会转型对教育转型的影响；第二个层次对近代以来我国第一次乡村教育转型，也就是对发生在乡村建设运动时期的乡村教育第一次转型的背景和表现进行了研究；第三个层次对发生在从二十世纪九十年代以来直到现在为止的二十年左右时间的第二次乡村教育转型进行了研究。第四个层次从实证层面研究了乡村社会转型对教育转型的影响。具体来说：通过建立Logistic回归分析模型，研究了市民化水平对农民教育心态的影响。第五个层次则是在前四个层次分析的基础上提出了本文的结论和建议。
